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| 北京城市学院：出发点与归宿点 | ||||||||||||||||||
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记者：城市学院作为民办高职的一面旗帜受到表彰，据说一个非常重要的原因是毕业生就业率高、就业质量好。 刘林：这几年我校毕业生人数大幅度增加，但就业始终看好。跟踪调查表明，79.3%的毕业生得到用人单位“好”和“比较好”的评价，毕业生对就业单位的工作环境、待遇、升迁、发展等方面综合满意度也达75%以上。他们以“动手能力强、适应环境快、实用本领多、作风扎实肯干”的特色受到用人单位青睐，形成了相对稳定、日益扩大的客户群，在竞争激烈的就业市场上站住了脚，闯出了自己的天地。 记者：作为衡量一所学校教学质量的重要指标，毕业生的就业状况应该说是学校办学理念、教育教学、管理水平等方面的综合反映。 刘林：确实如此，我校毕业生就业好不是偶然的，而是学校多年来坚持革新办学理念，积极提高教学质量，不断改善办学水平的必然结果。学校全面贯彻了就业优先的指导方针与管理目标，以能不能保障就业、是否有利于就业作为衡量学校教育教学工作的出发点与归宿点。变“有什么教师办什么专业”为“社会需要什么，学校办什么专业”，并根据就业需求变化不断调整专业格局。 记者：在提高专业设置的科学性及预见性方面，学校有什么样的措施保证？ 刘林：通过就业需求调查、拟定计划、专家委员会评审等一系列环节，建立了一套完整的专业设置论证制度。为走在“需求”的前面，学校提出要站得高，看得远，眼睛向下看。力求从首都经济走向以及发达国家及国内发达地区职业发展变化来把握就业趋势，现在学校1/3专业是高新科技专业，由于开办早，不仅好就业，而且抢先占领了市场。 同时还特别注意研究学生群体的就业心理，学校突破了工业时代高职教育主要限于传统制造业、传统服务业的“洋框框”，大力开辟现代制造业、现代服务业的新领域，完成了专业“升级换代”，从而使学生能学一行、爱一行、干一行。 记者：为保障就业优先的原则，学校在探索高等职业教育就业指导、就业服务和就业管理，建立适合校情的就业工作模式方面有哪些探索？ 刘林：制订了招生计划与就业情况挂钩制度；以就业作为重要指标考核干部、评定职工奖金等制度。学校各专业成立了专业指导委员会，对专业、课程实行动态管理的机制，同时建立了重心在下的校、院、班三级塔型管理体系。班主任作为学校、学生、用人单位之间的联系纽带，负责联络、指导、推荐等。校、院二级“就业办”集中精力抓管理，抓就业信息收集，抓稳定客户源建设。 对学生职业意识、职业发展观、职业道德、职业标准、求职技巧、职业准备的教育与培养贯穿了三年学习的全过程。除了课堂教学外，还通过职业调研、岗上实训、英才报告、职业社团活动、社会实践、毕业实习等多种形式提高职业指导的针对性与时效性。合理的就业期望值和“先就业后择业”、“先基层后发展”的职业生涯设计思想就是通过这种“润物细无声”的教育方式培养起来的。 记者：整合社会优质教育资源，建立以学校为中心的社会化办学资源网络，不少民办学校充分利用这一优势为就业所用。 刘林：我校通过合作、聘请等方式引进知名职介机构、权威专家入校对学生进行职业指导、求职辅导、职业资格培训、形象设计、素质测评……提高了就业指导水平和学生的求职竞争力。同时积极与多家人才中心合作，在学校设立专门工作站，为毕业生就业提供信息推荐、政策咨询、人事代理等一条龙服务，使毕业生就业市场由校内逐步向社会化过渡。为拓宽就业渠道，今年还积极尝试与人力资源公司合作，开展派遣式就业方式的新探索，取得了一定效果。 |
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